24日

A

(332教室）

B

(333教室）

C

(334教室）

10:00〜10:45

[A-1]

石川理雄 (海陽中等教育学校)

子どもは小さな数学者 −グラフ電卓の昨日，今日，…−

[B-1]

光永文彦（実践女子学園

               社会情報教育イノベーション研究所)

中澤房紀（東日本国際大学）

SPP講座「解析学超入門」事例報告と今後の展望

[C-1]

坪川武弘，中谷実伸，柳原祐治，井之上和代，山田哲也（福井高専数学科・応用数学科）

グラフ電卓初心者講座(1) −距離センサー利用の実データ収集編−

[A-2]

渡辺 信 (日本数学検定協会/

             生涯学習数学研究所)

デジタル時代の数学教育のあり方を問う

11:45〜12:45

昼休み

12:45〜15:00　

 第9回関数グラフアート全国コンテスト 作品発表と表彰式
生徒が関数を使って描いた作品についてプレゼンテーションを行います。それをもとに，参加者も一緒に評価します。
主催：関数グラフアートコンテスト運営委員会 事務局 (福井工業高等専門学校)

15:15〜16:00

[A-3]

中野俊之（高知大学教育学部）

小松洋子（高知県奈半利町教育委員会）

濱田淳一（高知県嶺北中学校)

中学校の図形指導におけるPCシミュレーション・ソフトの活用について

[B-2]

馬場博史（関西学院千里国際中等部高等部)

国際バカロレア数学の問題をグラフ電卓を使って解いてみよう3〜三角関数編〜

[C-2]

松木貴司 (北海道教育大学函館校

              理科教育講座)

マイケルソン干渉計の干渉縞測定への電卓TI-Nspireの利用

16:15〜17:00

[A-4]

小林茂樹（長野工業高等専門学校）

CABRI 3D 体験

[B-3]

佐藤昌宏（東海大学付属浦安高等学校中等部）平行四辺形の性質 〜グラフ電卓を使ってみよう〜

[C-4]

中澤房紀（東日本国際大学）

実データから出発する数学（SSHの授業から）〜歩いてグラフを描く。ニュートンの冷却曲線〜

25日

A

(332教室）

B

(333教室）

C

(334教室）

[A-1]

川谷亮治（福井大学大学院工学研究科

               機械工学専攻）

高田直人（長野県飯田OIDE長姫高校電気科）

2次方程式で鉄球が浮上する

[B-1]

坪川武弘，中谷実伸，柳原祐治，井之上和代，山田哲也（福井高専数学科・応用数学科）

グラフ電卓初心者講座(2) −数式処理・グラフ描画編−

[C-1]

中谷亮子 （金沢工業高等専門学校）

他教科との連携による出前授業の実践報告 〜グラフ電卓とデータ収集機を用いた総合学習〜

昼休み

[A-2]

半田 真（東京女学館中学・高校)

複利計算と自然対数の底 −eの導入についての一考察−

[B-2]

梅野善雄（一関工業高等専門学校）

ITI-Nspire CX のスライダーを活用した関数グラフの指導

[C-2]

中込雄治（宮城学院女子大学）

図形教材と図形ソフト

[A-3]

勢子公男（練馬区立大泉学園中学校）

TI-Nspire の教材で遊ぼう!!

[C-3]

小森恒雄（Naoco Inc.）

Cabri 3Dを使って立体感覚を養成�V−大学入試立体問題を素材に−

[A-4]

渡辺 信 (日本数学検定協会/

             生涯学習数学研究所)

グラフ電卓で見る数学の楽しみ

[B-3]

勢子公男（練馬区立大泉学園中学校）

近似曲線の周辺

[C-4]

中澤房紀（東日本国際大学）

確率・統計 〜分布を意識する〜

[A-5]

河合伸昭 (岡山県立岡山南高校)

ラジアンの導入

[B-4]

尾崎 優  （東京理科大学大学院

                科学教育研究科 科学教育専攻)

グラフ電卓を用いた回帰直線の教材案の検討

[C-5]

高木良英 （東京理科大学大学院

                科学教育研究科 科学教育専攻)

グラフ電卓を用いたロピタルの定理の説明